أعضاء هيئة تدريس جامعة الإمارات العربية المتحدة يغيرون وجه التعليم

يعمل أعضاء هيئة التدريس في جامعة الإمارات العربية المتحدة على إنشاء بيئة تعليمية عالمية المستوى لطلابهم.

يعد حسن سليم، أستاذ تحليلات البيانات في العصر الرقمي، مثالا رائعا من خلال عمله كمدير مركز التميز في التعليم والتعلم.

تحرص مجتمعات الممارسة التي يتم توظيفها من أعضاء مبدعين ومبتكرين في مجتمع التدريس في جامعة الإمارات العربية المتحدة في شراكة مع المركز، من خلال مواهبهم وممارساتهم، على إحداث تغير ايجابي داخل كلياتهم. حيث يقوم الفريق الرئيسي للمركز بتبادل الأفكار باستمرار حول متطلبات التدريس، مما يسمح بالتطوير بشكل أفضل داخل الجامعة.

وكان لمثل هذا العمل تأثير تدريجي، حيث تهدف إحدى ممارسات المركز إلى تغيير ذهنية أعضاء هيئة التدريس من " التدريس مقابل البحث" إلى التدريس والبحث معا كما يعتقد الأستاذ حسن سليم، حيث أوضح: "يمكن أن يقوم أعضاء هيئة التدريس بإجراء بحوث حول طرق تدريسهم". "يمكنهم القيام بالنشر لأن لا يمكن لأحد أن يتحدث عن كيفية تدريس تخصصك أفضل منك لأنك موجود في الفصل الدراسي ولديك الخبرة في المادة وطرق التدريس وتقنيات التعليم.

ووصف هذه الممارسة بأنها نشر معلومات عن أفضل طرق التدريس لتدريس مساق معين واختباره وممارسته قبل جمع البيانات ونشرها. وأضاف: "هذا ما يسمى ببحث التعليم والتعلم.

كما أنشأ الأستاذ حسن سليم وحدة داخل المركز تسمى "تقييم التدريس والبحث" لتعزيز إجراء البحوث حول كيفية تدريس أعضاء هيئة التدريس، بهدف تغيير طريقة تفكيرهم من التدريس مقابل البحث إلى التدريس والبحث.

في الوقت نفسه، منذ إعادة هيكلة المركز في عام 2015، بدأ المعيار في التحول من مركز تدريب على تقنية المعلومات إلى مركز يتعامل بشكل أكبر مع طرق التدريس والأساليب التي تدعمها  تقنيات التعليم. نتيجة لذلك، يتم تدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية تنفيذ طرق التدريس والتقنيات التي يمكنهم استخدامها عندما يتبنون تلك الطرق. يمكن أن تدعم هذه التقنية أيضًا الفصول الدراسية المختلطة، وإجراء التدريس القائم على الفريق بدعم من تطبيقات الكمبيوتر. ساعد هذا العمل في تحويل العديد من المساقات إلى طريقة مختلفة أو حتى تحسين طريقة تدريس أعضاء هيئة التدريس باستخدام طرق التدريس والتقنيات التعليمية. وأشار: "لقد أنشأنا ما بدأ كتحول ذكي في المساق الدراسي في عام 2015، ودمج التقنيات التعليمية بذكاء في التدريس كأدوات داعمة". "لقد استمر التحول لمدة عامين، ثم قمنا بترقيته إلى تحول مختلط في المساق الدراسي."

منذ عام 2017، يعمل المركز على تأهيل أعضاء هيئة التدريس ومساعدتهم على تغيير طريقة تدريس مساقاتهم من المساقات التقليدية الحضورية إلى المساقات المختلطة، وإعداد الفريق بشكل غير مباشر لفترة جائحة كوفيد-19 مثل هذه الأساليب التي تدعم التدريس عبر الإنترنت، التي أصبحت متاحة خلال فترة التدريس عن بعد في حالات الطوارئ. وبالتالي، تم تحويل نظام إدارة التعلم الذي اعتمدته جامعة الإمارات العربية المتحدة إلى النظم السحابية، حيث سعت الجامعة إلى اعتماد فصول دراسية افتراضية لسنوات، قبل انتشار الوباء. أوضح الأستاذ حسن سليم فوائد المساقات المختلطة باعتبارها تسمح باستخدام فصل دراسي افتراضي لإجراء جلسة بشكل متزامن. بدلاً من وجود عدد قليل من أعضاء هيئة التدريس يتحولون للتدريس عبر الإنترنت، تمكن الآلاف من ذلك بفضل السعة الهائلة للنظم السحابية. وأضاف: "لقد احتجنا فقط إلى نشر الوعي وبدأنا التجربة في إحدى الكليات قبل انتشار الوباء، مع العلم أننا سنحتاج إلى التحول عن بُعد".

كانت تجربة الفريق مع التحول من التدريس المباشر الحضوري إلى التدريس والتعلم عن بُعد سلسة وناجحة، مما سمح للجامعة بمشاركة أفضل ممارساتها في العديد من المؤتمرات الدولية في بداية الوباء.

في بداية العام الدراسي، سعت الجامعة إلى العودة تدريجياً إلى التعلم الحضوري، الأمر الذي أثار قضية الطلاب المصابين في الحرم الجامعي. على هذا النحو، اقترح الأستاذ حسن سليم طريقة HyFlex - التي تجمع بين المختلط والمرونة وتسمح للمتعلمين عن بُعد بحضور الجلسات حضوريا أثناء تواجدهم في المنزل. وضرب مثال الطلاب في أمريكا الشمالية، الذين تم منحهم مثل هذا الاختيار. على الرغم من أن الجانب النظري للمارسة أسهل من الجانب التطبيقي، نظرًا لوجود الطلاب عن بُعد الذين يحضرون الفصل من خلال شاشة افتراضية، فقد تم نصحهم بمراقبة ما يحدث في الفصل من خلال كاميراتهم والعمل في فرق مع أقرانهم. حيث ستسمح لهم هذه الممارسة بالمشاركة دون فقدان ميزة البعد، على الرغم من أنها تتطلب إعدادًا خاصًا داخل الفصل الدراسي. نتيجة لذلك، قام المركز بالاشتراك مع قسم تقنية المعلومات، بصياغة خطتين: طويلة الأجل، والتي لا تزال جارية وتسمح بتثبيت فصول HyFlex في الحرم الجامعي، ومجهزة بتقنيات مثل الكاميرات، وشاشة كبيرة لإظهار وجوه الطلاب، وميكروفون مرن وكاميرا للمعلم للتحرك بحرية في الفصل. من ناحية أخرى، توفر الخطة قصيرة الاجل لكل عضو هيئة تدريس كاميرا صغيرة بها ميكروفون مدمج، بالإضافة إلى فصول مجهزة بلوحات ذكية مزدوجة ومكبرات صوت مدمجة لإدارة فصول HyFlex.

---

حسن سليم ، عيد وأجاج ، (2020) ، "فهم دور العوامل التقنية والضغوط الخارجية في تبني الفصول الدراسية الذكية" ، التعليم + التدريب ، المجلد. 62 رقم 6 ، ص 631-644. https://doi.org/10.1108/ET-03-2020-0049

---

بشكل عام، كان للوباء تأثير إيجابي على الجامعة، حيث دعت متحدثين دوليين لإجراء ندوات عبر الإنترنت لأعضاء هيئة التدريس، مما وسع خبرتهم ومعرفتهم. واليوم، يعمل المركز مع كلية تقنية المعلومات لتوفير أول ماجستير متخصص عبر الإنترنت، وهو أمر غير منتشر في المنطقة بسبب الشك والتردد في الاعتراف بالدرجات العلمية عبر الإنترنت. تحدث الأستاذ حسن سليم عن عمله مع وزارة التربية والتعليم للاعتراف بمثل هذه البرامج ومع الكلية لتقديمها بالكامل عبر الإنترنت. يقول: "من المثير للدهشة أننا الجامعة الوحيدة التي لديها شراكة مع منصة التعلم المفتوحة عبر الإنترنت ، edX". "أنشأنا UAEUX على edX وبدأنا في تقديم مساقات كبيرة ومفتوحة عبر الإنترنت (MOOCS)، وهو أمر فريد لأنه بمجرد وضع وحدة في النظام، سيتم الوصول إليها تلقائيًا من قبل مئات الملايين من المتعلمين عبر الإنترنت في جميع أنحاء العالم."

كما دخل المركز في شراكة مع Quality Matters لتحسين جودة تطوير المساقات عبر الإنترنت والمختلطة، واعتماد عدد من أعضاء هيئة التدريس ليكونوا مراجعين معتمدين في مسائل الجودة.